《中华人民共和国法制宣传教育法》已于今年11月1日起施行。首次从国家、社会、学校、家庭“四位一体”的角度系统阐述了青少年法治宣传教育，为法治校园建设提供了制度基础。 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出“推动人工智能在教育教学、管理服务中深度融合”。今年11月28日，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布《教师生成式人工智能应用指南（第一版）》，为教育数字化提供规范指导。在加强法治国家和加强社会主义建设的双重背景下通过教育，合理运用人工智能技术开展法学院校园智能化管理，对于培养新时代法治管理人才、为全面依法治国奠定坚实基础具有重要的现实意义。 当前，大学校园法治教育的成效与《法治宣传教育法》提出的“培育法治信仰”的需要存在一定差距。首先，法制教育课程体系碎片化。大多数高校仅在思想政治公共课中教授相关法律知识。上课时间很短，内容严重同质化。理科、工科、文体专业缺乏与行业标准相关的内容法律知识，如数据安全法、知识产权法等法律知识。二、教学形式仍以课堂讲授为主，模拟法庭、法律情景剧等实践活动也很少开展。三是一些高校在处理学生违纪行为时，存在事实认定不严、取证不规范、救济渠道不畅等问题。四是面对涉校网络舆情，部分高校应对能力较弱，擅自简化处理程序安抚舆论。第五，权利保护渠道不固定，解决纠纷的渠道相同。学生与师生之间的民事纠纷往往通过行政程序处理，缺乏调解、仲裁等多元化的纠纷解决方式。对于网络诈骗、劳动合同纠纷、个人信息泄露、机密数据泄露等风险领域，没有常态化预警和法律援助。nce机制。 针对高校法治建设存在的短板，需要提高全体师生对校园法治建设的认识，培育教学科研和校园法治建设的重要性，提高师生法治意识，通过法律途径积极参与法治建设，维护自身权利。 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中提到“全面实施‘人工智能+’行动，用人工智能引领科学研究范式转变……全面赋能千行万业”。在高等教育领域，人工智能技术的应用积极运用人工智能为高校智慧法治发展提供新范式，推动人工智能在教育教学、管理服务中深度融合。 打造个性化智慧教育平台，完善法治教育课程体系。一是建立层次分明、差异化的法治课程体系。把习近平法治思想、宪法作为学校法治课程核心内容，在理工类专业增设数据安全法、知识产权法课程，加强人文社科专业民法、刑法等课程学习，对不同专业学生进行差异化考核。二是教学手段现代化。中国裁判文书网，精选法律法规数据库资源，打造“必备法律知识与案例库”“大学生y”，实现kbear中案例和知识点的智能匹配；打造虚拟法庭、法律诊所等场景，让学生提高实际角色扮演能力；搭建个性化学习平台，通过AI分析学术数据，定制多样化任务，精准推荐学习资源，提供实时动态的学习支持和反馈，实现“千人千计”的精准教学。三是完善生成式人工智能的使用细节。内容生成人工智能所产生的信息可能包含科学错误、过时信息、偏见或不适当信息，教师和学生在学习课程时必须遵守学术创作道德，可以利用生成人工智能进行案例查找、法律文件写作协助、文献综述等。在搜索、数据处理、文本润色等工作中，应标明人工智能的使用；在论文、竞赛等学术竞赛中，研究选题、基础设计、数据解读、论证撰写等关键环节严禁直接开发人工智能，并按规范标注参考文献，确保学术诚信。 规范校规制定、实施和管理流程，提高舆情响应能力。建立权责明确、程序严格的校园管理制度。第一个阶段是学校规则制定阶段。建立完整的“立项调查——起草——学生参与——合法性审查——公开征求意见——审查批准”流程，构建智能审查系统，自动比对法律法规和政策文件，防止学校规章违反上级法律和政策等。二是学校政策落实阶段。设立简单方法和普通方法来认定违纪行为的级别。对于严重违纪案件，学校部门、法律专家、学生代表共同参与判定，并明确告知学生申诉权利和补救措施。三是学校监管阶段。利用数据分析对比以往同类事件的处理结果，避免同一违纪行为的不同处理结果，提高校园管理效率，实现校园管理向数据智能化的转变。四是完善涉校舆情联动处理机制。围绕人才引进、职称评审、学术道德、师德师风、校园安全等关键决策事项，建立“事前、事中、事后”全周期机制。建立“公平审查、过程规范、事后问责澄清”的机制，对可能出现的舆情进行预警，网络和司法机关的信息将协助公办学校查清事实真相，以便公办部门对事实意见作出回应，确保校园管理合法合规。 完善权益保护体系，建立多元纠纷解决渠道。建立全方位、多元化的师生权益保障体系。一是开发“线上+线下”维权服务平台。有24小时提供案件查询、文书模板生成的网上维权渠道，也有提供法律咨询、法律援助申请等的线下法律服务中心。二是建立多方位的纠纷解决机制。汉族主义。建设人工智能辅助调解平台，包含校园申诉、法律援助等功能，实现纠纷从受理、调解到反馈的全流程。引入律师事务所、人民调解委员会等第三方力量，优先调解学生和师生之间的民事纠纷，为劳动争议、侵权纠纷提供法律援助，构建调解、仲裁、诉讼的衔接机制。三是强化重点领域、重点群体权益保护。针对电信诈骗、校园贷款、个人信息泄露等校园风险高发的情况，每月开展专项法制教育活动，定期发布预警信息，提高师生规避风险的能力；毕业生实习生用人工智能技术审核就业签订协议，模拟劳动争议情景，提高学生维护合法权益的能力；为出国访问教师开展国家安全、数据安全相关的法制教育并提供法律咨询服务。 建立多学科协同参与智慧法制校园建设的长效机制。建立党委领导、多党合作、社会参与的运行机制。首先是校内合作。学校成立智慧法制校园建设领导小组，由党委领导，协调组织宣传部、人事处、本科生院、研究生院、法学院部等部门分别负责。组建“双师型”教学团队，组织法学教师参加人工智能技术应用培训，学习智能教学工具和场景化教学的使用设计，建立“法治+科技”跨学科团队，法学教师和信息技术教师共同开展课题研究，共同建设法治案例资源库。二是校外合作。学校与地方法院、检察院联合打造“法治实践基地”。法院、检察院定期审理典型学校案件并组织审理。法官、检察官通过虚拟AI课堂、在线讲座等形式参与教学，填补学校教师实践经验的缺乏。公安、司法行政等部门定期派出专业人员参与校园安全重大问题研究并提供专业支持。律师协会等社会组织在心理服务、法律援助、社会工作干预、三是建立法治校园建设的激励和约束机制。对法治建设成效显着的单位和个人给予表彰，对违反法治原则的管理行为追究责任。通过创建示范学校和绩效考核等方式，将教育行政部门和智慧法治校园建设纳入教育高质量发展评价体系。 人工智能技术以其数据处理、场景模拟、精准服务等关键优势，为建设智慧法制校园提供了新范式。高等学校师生要科学、安全、合规、合理应用生成式人工智能，将人工智能技术融入教育教学各要素和过程，推动人工智能技术在教育教学中的应用。智慧助力教育改革，构建以人为本的智慧教育新生态，为教育安邦、法治建设贡献力量 来源：荆楚网（湖北日报网） 作者：魏家荣（华中农业大学） 编辑：王淑贤